domingo, 22 de mayo de 2016

Aportes y Actividad: 1492, la conquista del Paraíso (enlaces)


PARA VER ALGUNAS ESCENAS VISTAS EN CLASE
http://www.youtube.com/watch?v=eS-u5Xk7dOE

PARA VER LA PELÍCULA ENTERA ON LINE (en clase solo vimos la 1ª parte)


LA TAREA A REALIZAR CON ESTA PELÍCULA CONSTA DE DOS PARTES:

a. Búsqueda de Información: fecha de realización, director, actores principales, autor de la banda sonora

b. Observación y análisis del contenido histórico:

   ·        Colón ¿cómo piensa que es la Tierra? ¿Cómo lo explica a su hijo?

·        ¿En qué escenas identificas situaciones en las que está presente la mentalidad medieval?
o   Creencias religiosas
o   Bibliotecas
o   Conflicto entre Cristianos y Musulmanes

·        En qué escenas aparecen:
o   Un burgués
o   Sacerdotes
o   “Científicos”
o   Reyes
o   Navegantes

·        Describe escenas que caracterizan los cambios en la Época Moderna
o   Cambios en las mentalidades: mentalidad medieval enfrentada a la mentalidad moderna
o   Elementos técnicos usados para realizar los viajes interoceánicos: mapas, carabelas, astrolabio (o similar)

·        ¿Por qué piensas que se realizó esta película?
·        ¿Por qué piensas que pusieron ese título a la película?


TE INVITO A LEER EL TRABAJO DE UN COMPAÑERO (¡gracias Agustín!)



sábado, 21 de mayo de 2016

Texto: Los europeos que llegan a América


LOS EUROPEOS QUE LLEGAN  A AMÉRICA

Profs. Susana Suárez y Carmen Llanes
a. En los siglos XI, XII y XIII, se inventaron útiles, herramientas y formas de trabajar la tierra mejores y más eficientes. Se comenzaron a usar arados de hierro, collares que permitían aprovechar mejor la fuerza animal, molinos de agua, técnicas de almacenamiento de granos, la rotación de cultivos. Esto aumentó el rendimiento de los cultivos. Además, se desecaron pantanos y se talaron bosques, iniciándose la roturación de tierras hasta entonces baldías. Fueron siglos relativamente pacíficos, en los que el tránsito de mercancías y personas se vio beneficiado, junto con las ferias locales y el crecimiento de las aldeas.

b. Los comerciantes europeos del Mediterráneo, especialmente los de Venecia y Génova, comenzaron a comerciar directamente con Asia, por medio de los árabes. Compraban perfumes, joyas, especias, seda y otras telas finas, productos de los que carecía Europa y por su valor permitían realizar enormes ganancias, compensando los riesgos y pérdidas de los viajes, Estos comerciantes se enriquecieron y sus familias se volvieron cada vez más poderosas. Las mercancías se distribuían por el continente en grandes ferias anuales, como la que se realizaba en Champagne.
Pronto los burgueses (comerciantes enriquecidos) encontraron nuevas formas de invertir su dinero: talleres dedicados a producir telas, cristales y porcelanas de lujo, por ejemplo. Otra inversión eran los préstamos a interés, estos fueron los primeros banqueros del mundo. El comercio con Oriente requería oro, porque los países asiáticos, ricos y con otros climas, no estaban interesados en los productos rústicos que podía ofrecerles Europa.
 
c. Gracias a este comercio, aumentó el intercambio cultural y se incorporaron conocimientos (uso del cero, números arábigos, mapas celestes) y tecnología (brújula y astrolabio) que provocaron avances científicos y mejoras en las técnicas de navegación. Los burgueses enriquecidos querían que sus hijos se educaran, y se mejoró la enseñanza en las Universidades que ya existían, al mismo tiempo que se fundaron algunas nuevas. Más de una familia rica y poderosas, protegió y mantuvo a artistas y filósofos, a quienes encargaban obras (edificios, cuadros, estatuas y libros).

d. La hegemonía de la Iglesia en el terreno cultural se terminaba. Ella fue la única institución con capacidad de mantener y reproducir obras escritas en la Edad Media hasta la invención de la imprenta (s.XV). Si bien los hombres seguían siendo profundamente creyentes, hubo un gran cambio de mentalidad, por el cual lo humano se fue ubicando cada vez más en el centro de las preocupaciones, desplazando en parte a Dios, que antes era  la explicación última de todos los fenómenos. El antropocentrismo es una de las características de este proceso llamado Renacimiento, así como la búsqueda de la fama y la gloria, que llevó a los artistas a firmar sus obras y a políticos y aventureros a querer ser recordados por la Historia.

e. La población también creció a un ritmo acelerado, y aunque la mayoría siguió viviendo en el medio rural, parte de ella se trasladó a las ciudades (llamadas burgos). Numerosos hijos de campesinos abandonaron la tierra de sus antepasados y se fueron a los nuevos territorios puestos en cultivo.
Las ciudades crecieron, sus habitantes se dedicaban al comercio o a la fabricación de bienes útiles y herramientas en talleres artesanales. Además se cultivaba y se criaban animales en sus alrededores para abastecerles de alimentos. Solían hacerse ferias semanales en las que se vendían toda clase de productos.

f. A causa de las guerras, epidemias y hambrunas del s.XIV, hubo enormes movimientos de población. Los campesinos iban a las ciudades donde suponían que había más alimentos -los Ayuntamientos e Iglesias guardaban granos para tiempos difíciles- en las ciudades había brotes de enfermedades contagiosas, sobre todos en los puertos y los ricos trataban de irse a mansiones y castillos en el campo para huir de ellas. Así desaparecieron aldeas enteras y también familias nobles.

g. La Iglesia se vio sacudida por movimientos internos que cuestionaron a sus autoridades (Papas y Obispos) por vivir rodeados de lujo, mientras el pueblo sufría. Porque en el s. XIV (a diferencia de los siglos anteriores), Europa se vio sacudida por una crisis muy fuerte: la guerra, la peste y el hambre campeaban por doquier. Los especialistas calculan que aproximadamente 1/3 de sus habitantes murió por una de estas tres causas a lo largo de cien años. Los fieles sentían que sus líderes espirituales no les daban respuestas en un momento en que la muerte era una presencia permanente entre ellos.
De modo que sumada al cambio intelectual del que ya hablamos, la crisis provocó el surgimiento de movimientos religiosos que en el siglo XVI se separaron de la Iglesia Católica. De las nuevas Iglesias Reformadas o Protestantes que nacieron en ese largo proceso, las principales fueron la Luterana, la Calvinista y la Anglicana. Durante casi un siglo los europeos lucharon entre sí por motivos religiosos.

h. Los reyes, que entonces tenían poco poder, empezaron a encargarse de funciones que cumplían los señores feudales (nobles). Contrataron soldados y formaron ejércitos nacionales, contrataron funcionarios que los ayudaran a gobernar y empezaron a cobrar más impuestos que antes. A veces, cuando necesitaban dinero, les pedían prestado a los burgueses, y a cambio otorgaban privilegios a las ciudades en que vivían y títulos de nobleza a sus familias.
Para hacer más sólido su poder, intervinieron en las polémicas religiosas y se hicieron aliados de alguna Iglesia, Católica o Protestante, y la impusieron como obligatoria en el territorio que gobernaban. El caso extremos fueron los reyes de Inglaterra que fundaron una nueva Iglesia: la Anglicana y se volvieron su principal autoridad.
Así fue surgiendo el Estado Moderno o Estado Nacional en Europa.


i. También los reyes con el objetivo de aumentar su poder, protegieron y ayudaron a artistas, intelectuales, científicos y navegantes. Aquí el ejemplo es Portugal: el príncipe de Avis (“El Navegante”) fundó la Escuela de Sagres, un centro de estudios náuticos. Con tal apoyo de la Corona, prácticos portugueses inventaron la carabela, primer barco capaz de navegar a través del océano (s.XV).
Pero la situación de Asia (Cercano Oriente) también sufrió variaciones: un conjunto de pueblos, los turcos, provenientes de las mesetas centrales, conquistaron los califatos árabes y cruzaron el estrecho de Bósforo invadiendo la península Balcánica. Se convirtieron al Islam (religión de los árabes) y se volvieron fanáticos. Su fanatismo religioso enemistaron con los cristianos europeos, con quienes se negaron a comerciar.

j. Distintos sectores estaban interesados en la búsqueda de nuevos territorios y rutas oceánicas.
Los poderosos para mantener el ingreso de productos de Oriente.
Los burgueses para mantener una gran fuente de riquezas
Los reyes para aumentar su poder
Los científicos para conocer más y mejor el mundo
Las Iglesias cristianas para conseguir más fieles
Las minorías religiosas para huir de las persecuciones

martes, 17 de mayo de 2016

Aporte: Mapa de los viajes interoceánicos (siglos XV y XVI)

video

¿QUÉ TE PARECE PRACTICAR PARA EL ESCRITO? intenta el desafío en esta página
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/613347/mapa_descubrimientos.htm 



viernes, 13 de mayo de 2016

Texto y Actividad: Carabela (comparación entre las embarcaciones usadas en la Edad Media y la Época Moderna)

Nave medieval (vikinga)

Carabela



COMPARA LAS CARACTERÍSTICAS Y USOS DE LAS EMBARCACIONES UTILIZADAS

Naves usadas hasta la Edad Media
Carabela
¿qué utilidad le daba esta característica a la carabela?

velas cuadradas y velas triangulares


no utilizaba remeros



Bodegas amplias



Casco alto y redondeado



Armas de fuego (cañones)

Texto y Actividad: un viaje en Carabela


Fragmento del diario del viaje de Magallanes, escrito por Antonio Pigaffetta



"El bizcocho que comíamos ya no era pan, sino un polvo mezclado de gusanos, que habían devorado toda sustancia, y que además tenía un hedor insoportable por hallarse impregnado de orines de ratas. El agua que nos veíamos obligados a beber estaba igualmente podrida y hedionda. Para no morirnos de hambre, nos vimos obligados a comer pedazos de cuero de vaca con que se había forrado el palo mayor para evitar que la madera destruyera las cuerdas. Este cuero, siempre expuesto al agua, al sol y a los vientos, estaba tan duro que era necesario sumergirlo durante cuatro o cinco días en el mar para ablandarlo un poco; para comerlo lo poníamos enseguida sobre las brasas. A menudo estábamos reducidos a alimentarnos de aserrín, y hasta las ratas, tan repelentes para el hombre, habían llegado a ser un alimento tan delicado, que se pagaba medio ducado por cada una".



Este tipo de barco de vela estuvo muy de moda entre los siglos XIII y XVI. Los portugueses y los españoles los utilizaron para sus viajes de exploración atlántica.
Los barcos necesitaban cuidados las veinticuatro horas del día; por ello, se establecían turnos de cuatro horas que debían ser respetados. Una de las primeras labores que se llevaba a cabo por la mañana era la de achicar el agua que se había acumulado en la embarcación durante la noche. A continuación, se realizaban otras tareas cotidianas, como reparar las cuerdas, velas y cualquier otro aparejo; atar los cabos, izar las velas, fregar la cubierta o remendar las redes.
A mediodía, se hacía un alto para tomar la única comida caliente que recibían al día. Cada hombre tomaba su comida (en general un guiso) en un plato de madera. Sin embargo, los miembros más importantes de la tripulación comían separados del resto e incluso tenían su propia despensa.
Por la tarde, el ambiente era más relajado y se realizaban actividades lúdicas, como cantar, tocar algún instrumento, oír historias y aventuras de los marineros de mayor experiencia, etc. A veces, también se organizaban carreras o peleas con los animales de a bordo o competiciones de pesca.

Para conocer más acerca de la vida a bordo puedes leer los artículos relacionados a esta época en las siguientes páginas:



A partir de estas lecturas, realiza el siguiente relato: “Soy un marino que navega en los mares en busca de nuevas tierras” 
(trabajo de creación individual: realízalo a mano, con una extensión no menor a una carilla de cuadernola)


Aporte y Actividad: Humanismo

El Humanismo: Fue un movimiento intelectual que se caracterizó por el rechazo de muchos de los principios del conocimiento medieval y por un afán de recuperación del saber clásico (greco latino). Algunos humanistas destacados de la época fueron: Boccacio, Dante y Erasmo de Rotterdam.



video


Si quieren practicar los conocimientos trabajados, pueden realizar esta prueba

Para practicar conocimientos de Humanismo y Renacimiento:
http://www.aplicaciones.info/sociales/historia/histo23.htm


Completa la comparación

Mentalidad Medieval

Humanismo

 

 

El ser humano es lo más importante: Antropocentrismo

 

 

Al conocimiento y a la verdad se accede por el uso de la razón

 

Se promueve la escritura y las lenguas populares (francés, castellano, italiano, etc.)

 

 

Acceso a la lectura de la Biblia por parte de la población

 

El Arte se caracteriza por el individualismo, la liberalidad y la creatividad.