sábado, 30 de abril de 2016

Texto: Los europeos que llegan a América


LOS EUROPEOS QUE LLEGAN  A AMÉRICA

Profs. Susana Suárez y Carmen Llanes
a. En los siglos XI, XII y XIII, se inventaron útiles, herramientas y formas de trabajar la tierra mejores y más eficientes. Se comenzaron a usar arados de hierro, collares que permitían aprovechar mejor la fuerza animal, molinos de agua, técnicas de almacenamiento de granos, la rotación de cultivos. Esto aumentó el rendimiento de los cultivos. Además, se desecaron pantanos y se talaron bosques, iniciándose la roturación de tierras hasta entonces baldías. Fueron siglos relativamente pacíficos, en los que el tránsito de mercancías y personas se vio beneficiado, junto con las ferias locales y el crecimiento de las aldeas.

b. Los comerciantes europeos del Mediterráneo, especialmente los de Venecia y Génova, comenzaron a comerciar directamente con Asia, por medio de los árabes. Compraban perfumes, joyas, especias, seda y otras telas finas, productos de los que carecía Europa y por su valor permitían realizar enormes ganancias, compensando los riesgos y pérdidas de los viajes, Estos comerciantes se enriquecieron y sus familias se volvieron cada vez más poderosas. Las mercancías se distribuían por el continente en grandes ferias anuales, como la que se realizaba en Champagne.
Pronto los burgueses (comerciantes enriquecidos) encontraron nuevas formas de invertir su dinero: talleres dedicados a producir telas, cristales y porcelanas de lujo, por ejemplo. Otra inversión eran los préstamos a interés, estos fueron los primeros banqueros del mundo. El comercio con Oriente requería oro, porque los países asiáticos, ricos y con otros climas, no estaban interesados en los productos rústicos que podía ofrecerles Europa.
 
c. Gracias a este comercio, aumentó el intercambio cultural y se incorporaron conocimientos (uso del cero, números arábigos, mapas celestes) y tecnología (brújula y astrolabio) que provocaron avances científicos y mejoras en las técnicas de navegación. Los burgueses enriquecidos querían que sus hijos se educaran, y se mejoró la enseñanza en las Universidades que ya existían, al mismo tiempo que se fundaron algunas nuevas. Más de una familia rica y poderosas, protegió y mantuvo a artistas y filósofos, a quienes encargaban obras (edificios, cuadros, estatuas y libros).

d. La hegemonía de la Iglesia en el terreno cultural se terminaba. Ella fue la única institución con capacidad de mantener y reproducir obras escritas en la Edad Media hasta la invención de la imprenta (s.XV). Si bien los hombres seguían siendo profundamente creyentes, hubo un gran cambio de mentalidad, por el cual lo humano se fue ubicando cada vez más en el centro de las preocupaciones, desplazando en parte a Dios, que antes era  la explicación última de todos los fenómenos. El antropocentrismo es una de las características de este proceso llamado Renacimiento, así como la búsqueda de la fama y la gloria, que llevó a los artistas a firmar sus obras y a políticos y aventureros a querer ser recordados por la Historia.

e. La población también creció a un ritmo acelerado, y aunque la mayoría siguió viviendo en el medio rural, parte de ella se trasladó a las ciudades (llamadas burgos). Numerosos hijos de campesinos abandonaron la tierra de sus antepasados y se fueron a los nuevos territorios puestos en cultivo.
Las ciudades crecieron, sus habitantes se dedicaban al comercio o a la fabricación de bienes útiles y herramientas en talleres artesanales. Además se cultivaba y se criaban animales en sus alrededores para abastecerles de alimentos. Solían hacerse ferias semanales en las que se vendían toda clase de productos.

f. A causa de las guerras, epidemias y hambrunas del s.XIV, hubo enormes movimientos de población. Los campesinos iban a las ciudades donde suponían que había más alimentos -los Ayuntamientos e Iglesias guardaban granos para tiempos difíciles- en las ciudades había brotes de enfermedades contagiosas, sobre todos en los puertos y los ricos trataban de irse a mansiones y castillos en el campo para huir de ellas. Así desaparecieron aldeas enteras y también familias nobles.

g. La Iglesia se vio sacudida por movimientos internos que cuestionaron a sus autoridades (Papas y Obispos) por vivir rodeados de lujo, mientras el pueblo sufría. Porque en el s. XIV (a diferencia de los siglos anteriores), Europa se vio sacudida por una crisis muy fuerte: la guerra, la peste y el hambre campeaban por doquier. Los especialistas calculan que aproximadamente 1/3 de sus habitantes murió por una de estas tres causas a lo largo de cien años. Los fieles sentían que sus líderes espirituales no les daban respuestas en un momento en que la muerte era una presencia permanente entre ellos.
De modo que sumada al cambio intelectual del que ya hablamos, la crisis provocó el surgimiento de movimientos religiosos que en el siglo XVI se separaron de la Iglesia Católica. De las nuevas Iglesias Reformadas o Protestantes que nacieron en ese largo proceso, las principales fueron la Luterana, la Calvinista y la Anglicana. Durante casi un siglo los europeos lucharon entre sí por motivos religiosos.

h. Los reyes, que entonces tenían poco poder, empezaron a encargarse de funciones que cumplían los señores feudales (nobles). Contrataron soldados y formaron ejércitos nacionales, contrataron funcionarios que los ayudaran a gobernar y empezaron a cobrar más impuestos que antes. A veces, cuando necesitaban dinero, les pedían prestado a los burgueses, y a cambio otorgaban privilegios a las ciudades en que vivían y títulos de nobleza a sus familias.
Para hacer más sólido su poder, intervinieron en las polémicas religiosas y se hicieron aliados de alguna Iglesia, Católica o Protestante, y la impusieron como obligatoria en el territorio que gobernaban. El caso extremos fueron los reyes de Inglaterra que fundaron una nueva Iglesia: la Anglicana y se volvieron su principal autoridad.
Así fue surgiendo el Estado Moderno o Estado Nacional en Europa.


i. También los reyes con el objetivo de aumentar su poder, protegieron y ayudaron a artistas, intelectuales, científicos y navegantes. Aquí el ejemplo es Portugal: el príncipe de Avis (“El Navegante”) fundó la Escuela de Sagres, un centro de estudios náuticos. Con tal apoyo de la Corona, prácticos portugueses inventaron la carabela, primer barco capaz de navegar a través del océano (s.XV).
Pero la situación de Asia (Cercano Oriente) también sufrió variaciones: un conjunto de pueblos, los turcos, provenientes de las mesetas centrales, conquistaron los califatos árabes y cruzaron el estrecho de Bósforo invadiendo la península Balcánica. Se convirtieron al Islam (religión de los árabes) y se volvieron fanáticos. Su fanatismo religioso enemistaron con los cristianos europeos, con quienes se negaron a comerciar.

j. Distintos sectores estaban interesados en la búsqueda de nuevos territorios y rutas oceánicas.
Los poderosos para mantener el ingreso de productos de Oriente.
Los burgueses para mantener una gran fuente de riquezas
Los reyes para aumentar su poder
Los científicos para conocer más y mejor el mundo
Las Iglesias cristianas para conseguir más fieles
Las minorías religiosas para huir de las persecuciones

martes, 26 de abril de 2016

Tarea de Junio (estudiantes del "Santa Elena"): Periódico colectivo de la Época Moderna

Simularemos ser la redacción de un diario, en la que todos los compañeros y las compañeras del grupo serán periodistas. 
Con una salvedad... ese diario estará ambientado en la época histórica que hemos estado estudiando... 
Ya sé... recién se inventaba la imprenta, por lo que tardarán mucho tiempo en surgir publicaciones tales como un "diario". Pero como esto se trata de aprender informándonos, creando y también imaginando... ¡juguemos a ser periodistas en el pasado!...



Objetivo:
Realizar un periódico simulando que somos cronistas entre los siglos XV y XVII.

Actividad:
Se formarán grupos de entre 5 y 7 integrantes (los formaremos al azar en clase).
Deberán:
  • realizar notas periodísticas (entrevistas, noticias) sobre alguno de los temas sucedidos en este período, y que se presentan a continuación. Cantidad: no menos de 6 y no más de 10 artículos.
  • realizar artículos extras que ilustrarán dándole mayor entretenimiento al periódico (ej. juegos, recetas, humor, horóscopo, estado del tiempo, avisos clasificados, publicidad, etc.). Cantidad: no menos de 4 y no más de 6 
  • poner un nombre al Diario.
Temas posibles para los artículos:
De Política:
  • Reyes europeos
  • Conquista de los Turcos a Constantinopla
  • Reconquista del territorio español en Granada
  • Conquista a un Imperio americano (Inca o Azteca)
De Economía:
  • Comercio con Oriente
  • Productos de Oriente
  • Productos de América
De Sociedad:
  • Burgueses
  • La vida en uno de los pueblos originarios de América
De Cultura:
  • Nuevos elementos técnicos utilizados en los viajes interoceánicos
  • Nuevos conocimientos y teorías científicas
  • Arte: Renacimiento
  • Reformas Religiosas
  • Creencias de los pueblos originarios de América
Plazos:
  • 4 de mayo: traer información sobre algún hecho sucedido entre el siglo XV y XVI; se asignará a cada uno el contenido sobre el cual debe realizar el artículo y se formarán los grupos
  • 18 de mayo: se entregará/n el/los artículo/n en forma de borrador escrito a mano a la Profesora (extensión: máxima de 30 renglones, mínima de 15 renglones). Antes y después de esta fecha, se podrán entregar artículos para corregir y que la profesora les vaya haciendo observaciones y sugerencias.
  • 3 de junio: entrega del diario en archivo digital (por correo electrónico a carmenprofesorahistoria@gmail.com)
Diseño:
Fuente del título de cada artículo: tamaño máximo 14
Fuente del texto del artículo: tamaño máximo 9
Pueden incluir 1 imagen por artículo

domingo, 24 de abril de 2016

Actividad y Texto: Europa Occidental en la Época Moderna (Pensar Historia 2. Capítulo 2)

Presentar la situación a comienzos de la Época Moderna en Europa Occidental.

Tarea
  • Leer los textos identificando los subtítulos correspondientes a la presentación de la información según los siguientes aspectos: Sociedad, Economía, Política, Cultura.
  • Elige para resumir una de estas dos opciones: Sociedad y Política o Economía y Cultura
  • Para hacer el resumen, ten en cuenta que la información solicitada se presenta gráficamente en los textos sobre fondo blanco. No obstante, los textos e imágenes que acompañan la exposición te ilustrará o complementará lo que vas leyendo (los textos sobre fondo amarillo aportan información conceptual, los textos sobre fondo celeste son documentos y testimonios, y las imágenes son ilustraciones de época).
Recuerda cómo hacer un resumen:
  1. Lee todo el texto que tienes para resumir primero, para tener una noción general del tema.
  2. Luego, lee en profundidad, deteniéndote, tratando de ir comprendiendo todo lo que el texto plantea (es decir, si no entiendes algo, no sigas adelante hasta no haber comprendido). Una buena técnica es leer párrafo por párrafo.
  3. Luego de haber leído un párrafo, piensa en qué fue lo que te quiso decir el autor. Si necesitas volver a leerlo, es que no lo has comprendido bien, pues entonces reitera el paso anterior.
  4. Ahora sí... ¿lo comprendiste? ¿Pensaste lo que te quiso plantear? Puedes hacerte la pregunta. 
  5. Una técnica posible es subrayar esa idea principal que responde a tu pregunta. Puedes también hacer anotaciones al margen (ten en cuenta: si el libro no es tuyo, asegúrate si lo puedes escribir; siempre debes usar lápiz... los libros debes tratar de conservarlos en buenas condiciones por lo tanto no olvides borrar las anotaciones hechas).
  6. Una vez que lo haz resuelto, debes registrarlo por escrito. Trata de hacerlo redactando lo que entendiste, de manera concreta. Si bien debes respetar lo más posible el planteo de la idea del autor, el resumen lo debes entender tú de manera que lo puedas explicar a otros. 
  7. Una vez que terminaste con ese párrafo, repite toda la operación nuevamente con el siguiente, y así hasta terminar todo el texto.
Quizá te parezca un procedimiento lento, trabajoso, cansador... Pero piensa que si lo realizas de esta manera, realmente habrás estado estudiando de manera eficiente: lo vas a comprender mejor, y lo vas a recordar por más tiempo. Por lo tanto, este esfuerzo, valdrá la pena...
Además, recuerda que cuando algo se practica de manera sistemática, se va adquiriendo más facilidad para realizarlo y cada vez va saliendo de manera más fácil. Eso pasa tanto con la práctica de un deporte, una habilidad manual y también con los ejercicios intelectuales. Así que no te desanimes, y aunque lleva tiempo y esfuerzo... vale la pena!!!

(les dejo escaneadas las páginas del libro del cual deben hacer el resumen, para aquellos que aún no lo tienen)

















viernes, 15 de abril de 2016

Actividad: Las Ciudades Medievales en Europa Occidental

Observa y lee las láminas.
Identifica algunos de los aspectos de la vida en la Ciudad:

  • personas que la habitan
  • actividades que realizan
  • tipo de construcciones
  • productos
  • problemas
  • soluciones










Tomado de los fascículos:  "Caballeros y castillos" y "Cruzados, Aztecas y Samurais". Editorial Plesa

jueves, 14 de abril de 2016

Actividad: vida cotidiana en un feudo

Te presento algunas escenas de un Feudo en la Edad Media de Europa Occidental


Imagina que eres uno de estos personajes. 
Relata en no menos de 5 renglones algún acontecimiento o situación cotidiana que hayas vivido.
Puedes hacer referencia a otros personajes que aparezcan en las escenas.

  1. Señor feudal poseedor del feudo
  2. Campesino en el bosque
  3. Mensajero que lleva un mensaje entre Señores Feudales
  4. Trovador que recorre distintos feudos
  5. Campesino cosechando
  6. Campesino en la aldea
  7. Campesino labrando
  8. Campesino que usa el Molino
  9. Guardia del Señor feudal poseedor del feudo
  10. Sacerdote bautizando un niño
  11. Campesino expone sus productos en la feria
  12. Campesino pastorea ovejas
  13. Señor feudal llega a la feria





martes, 29 de marzo de 2016

Aporte: Video de la organización europea en la Edad Media

Para repasar la situación europea durante la Edad Media, puedes acceder a este video en el que se muestra la organización feudal (capítulo llamado "El Imperio Carolingio" de la Editorial Sol90) siguiendo el siguiente enlace: http://www.youtube.com/watch?v=4GgNif8OveE


   
también puedes practicar un poco, y jugar en esta página:

Iglesia: poder y cultura en la Edad Media

jueves, 17 de marzo de 2016

Actividad: Síntesis de información sobre las Civilizaciones a fines de la Edad Media

1. Completa el cuadro con la información que hayas obtenido sobre 2 Civilizaciones de las que has trabajado

Civilización:
Civilización:
Entorno geográfico


Economía


Sociedad


Política


Cultura



2. Ubica en el Planisferio que tienes en el cuaderno (o en otro que quieras hacer) las civilizaciones que se encontraban en el mundo a fines de la Edad Media.

3. Busca una imagen de alguna de las Civilizaciones que se existían en el mundo a fines de la Edad Media.