lunes, 12 de diciembre de 2016

PARA PREPARAR LAS INSTANCIAS DE EXAMEN

Es una nueva oportunidad para reafirmar conceptos que no hayan quedado claros, y que nos serán necesarios para la continuación de nuestros estudios. Se trata una etapa más en nuestro proceso de aprendizaje, por el que algunos debemos pasar, para así afrontar con más solidez los conocimientos que nos esperan en tercer año. ¡Mucha Suerte!

Sugerencias a tener en cuenta para estudiar: 

  • Dispone un tiempo y un lugar determinado. 
  • Trata de evitar todos los posibles elementos que te puedan distraer. 
  • Si te es más fácil, o piensas que te va a permitir dedicarte mejor a la tarea, organízate para estudiar con algún/a compañero/a. 
  • Debes disponer de todo el material necesario, y usarlo adecuadamente. El cuaderno: es una guía que te ayuda a ordenar los temas que vas a estudiar (la condición es que debe ser entendible y debe estar completo). El libro: es el que te podrá dar explicaciones de los temas que estás estudiando (ubica primero usando el índice, y marca con señaladores todos los temas que debes estudiar). Recuerda que los materiales trabajados en clase (textos, ejercicios, videos, etc.) los puedes encontrar y utilizar en el blog: paralaclasedehistoria.blogspot.com. 
  • Cuando estés leyendo, solo/a o con un/a compañero o compañera debes poner atención a lo que lees. Al leer cada párrafo, o carilla, debes parar y preguntarte acerca de lo que leíste, si lo entendiste, etc.
  • Luego, practica poniéndote ejercicios, preguntas (en el blog encontrarás varios de cada tema). Escribe como producción de textos, lo que entendiste y luego corrígelo. 
¡Suerte! 
Y no dudes en consultarme tus dudas a carmenprofesorahistoriagmail.com


TEMAS PARA EL EXAMEN DE HISTORIA

Presentación de las civilizaciones en el Mundo a fines del siglo XV
Énfasis en Europa y América. Presentación general de los cambios y “permanencias” entre Edad Media y Época Moderna.
Guía: apuntes de clase
Fotocopia y Artículos: “Los europeos que llegan a América” (está en el blog).
En el libro buscar: características de la Época Moderna
Europa: Sistema feudal y papel de la Iglesia medieval. Comercio medieval, los burgos y la burguesía, las universidades, el Humanismo.
Guía: apuntes de clase
Fotocopia de “Los europeos que llegan a América” y de “El Humanismo” (están en el blog)
En el libro buscar: cambios en la Época Moderna y Humanismo
Los viajes interoceánicos y la conformación de los Estados e Imperios Coloniales
Características generales del pensamiento y el arte renacentista.
Guía: apuntes de clase
Fotocopia y Artículos: “El Humanismo” (está en el blog). En el libro buscar: Renacimiento y Humanismo
Concentración del poder monárquico.
Guía: apuntes de clase
Fotocopia y Artículos: “Antiguo Régimen” (está en el blog)
En el libro buscar: Monarquía Absoluta
Causas y elementos técnicos que facilitaron el desarrollo de los descubrimientos geográficos. Principales viajes interoceánicos.
Guía: apuntes de clase
Fotocopia y Artículos: “Los europeos y otros mundos hasta el siglo XV”, “Instrumentos utilizados para realizar los viajes interoceánicos (siglos XV y XVI)”, “Carabela” y “Los viajes interoceánicos tuvieron una profunda repercusión en la evolución histórica posterior” (están en el blog)
En el libro buscar: Viajes interoceánicos o descubrimientos geográficos
Mapa: mundo conocido por los europeos en la Época Moderna y viajes interoceánicos
La conquista de América y la región del Plata
Factores que facilitaron la dominación de los españoles sobre los nativos.
Guía: apuntes de clase
Fotocopia y Artículos: “¿Cómo fue posible que los europeos lograran la conquista a los nativos americanos?” y “Características de la conquista” (están en el blog)
En el libro buscar: Conquista española en América
Dominación colonial española y gobierno monárquico colonial.
Guía: apuntes de clase
Mapa: virreinatos y colonias europeas en América
En el libro buscar: Régimen indiano
Concepto y aplicación del mercantilismo. Intercambio comercial europeo con América (monopolio, sistemas para su aplicación); fallas del sistema (contrabando, piratería).
Guía: apuntes de clase
Fotocopia y Artículos: “Comercio en la Época Colonial Hispanoamericana” (está en el blog)
En el libro buscar: Sistema económico español en América
Sociedad hispanoamericana, sectores sociales (europeos, nativos, africanos) y características generales.
Guía: apuntes de clase
Fotocopia y Artículos de este blog: “Sociedad colonial hispanoamericana” (está en el blog)
En el libro buscar: sociedad colonial hispanoamericana
Motivos y dificultades para la colonización del Río de la Plata (ganadería y la campaña oriental, fundación de Montevideo).
Guía: apuntes de clase
Fotocopia y Artículos: “Exploración y conquista de la región (cuenca) del Río de la Plata”, “Siglo XVII en la Banda Oriental, la riqueza ganadera (pradera)”, “El Gaucho”, “Problemas en la campaña a fines del siglo XVIII”, “Fundación de ciudades” y “Ciudad Vieja” (están en el blog)
Mapa: región del Plata y ríos afluentes; planos de Montevideo colonial y actual
En el libro buscar: Colonización del Río de la Plata y de la Banda Oriental
La Ilustración.
Las revoluciones
Nuevas Ideas (Liberalismo, derechos individuales, tipos de gobierno).
Guía: apuntes de clase
En el libro buscar: Nuevas Ideas o la Ilustración
Revoluciones políticas: concepto.
Apuntes de clase, materiales del blog
Caracteres generales y causas de las  Revoluciones Occidentales.
Apuntes de clase, materiales del blog
El período artiguista (1811-1820)
Propuestas políticas (Instrucciones de 1813) y planteos socio – económicos de Artigas (Reglamento de Tierras y de Comercio de 1815).
Guía: apuntes de clase
Fotocopias, artículos y ejercicios del blog: “Pensamiento político de Artigas”, "Propuestas de Artigas en relación a la producción en la campaña" (están en el blog)
En el libro buscar: Revolución Oriental

lunes, 28 de noviembre de 2016

Aporte y actividad: película "La Redota" y programa "El Origen: José Gervasio Artigas"

(foto de Martina Rossi)


observa un fragmento dePelícula: "La Redota"

(además pueden ver detrás de cámaras https://www.flickr.com/photos/laredota/4670522183/in/photostream/)

Argumento: En 1884, el dictador Máximo Santos le encarga al pintor uruguayo Juan Manuel Blanes que haga un retrato de José Artigas, de quien sólo existe un dibujo de pocos trazos realizado en su vejez. Blanes intenta imaginarlo por intermedio de sus ideas y la peripecia de su vida, hasta que encuentra los apuntes y dibujos de un tal Guzmán Larra, un ex espía español (personaje ficticio) que, capturado por el porteño Manuel de Sarratea, pide que asesine a Artigas, el jefe rebelde de los orientales que no se somete a la hegemonía de Buenos Aires, acampado en el Ayuí, al norte de lo que es hoy Uruguay.

1. Busca la información necesaria para completar estos datos
Contexto en que se realiza la película:
Actores más importantes:
Director:
Autor de la Música:

2. Vocabulario: si no conoces a qué hacen referencia con estas expresiones, averígualo... 
  • reses
  • godos
  • hermanos naturales
  • la Pepa


3. Observa la película e identifica quién dijo qué...

a. ¿Cómo era la vida en Montevideo? (actividades, vestimenta)
b. ¿Cómo era la vida en la campaña? (paisaje, elementos que se ven en él, construcciones)
c. ¿Cómo era la vida en el campamento del Ayuí (personas, sectores, actividades, vestimenta)

4. Observa la película e identifica quién dijo qué...

Máximo Santos
(Presidente Dictador del Uruguay, 1882 a 1886)
1. Ese hombre es una amenaza permanente… Es el tipo de gente que siempre nos va a dificultar cualquier plan para construir una nación rica, poderosa, próspera y justa.
Sarratea (miembro del Gobierno de Buenos Aires)
2. Es un resentido. La oveja negra de una familia de bien.
3. Vinimos a enriquecernos y a retornar.
Artigas
4. Estas tierras siempre han sido nuestras.
El espía español
(Guzmán Larra o Calderón)
5. Aquí ni el más pobre ni el más rico es mejor que el otro. Aquí nadie es más que naides.
Una señora patricia
(rica) de Montevideo
6. Cada uno hace lo que quiere con la [tierra] que le toque. Yo no pienso trabajar.
7. Es el General de la Patria no un mugriento revoltoso.
Un gaucho
8. Oro, oro y plata. Eso vinimos a buscar. Ese era el dorado por el que saqueamos y a cambio les entregamos la sangre de sus hijos.


Un aporte interesante sobre la figura de Artigas... 
Programa El Origen: José Gervasio Artigas

Aporte: video de presentación de las propuestas políticas y económicas en el período artiguista


video


Presentación basada en un material tomado de Uruguay Educa
Música: "Alfredianas" por El Cuarteto

video
Presentación basada en un material tomado de Uruguay Educa
Música: "Alfredianas" por El Cuarteto junto a la Banda Sinfónica de Montevideo

Actividad: Propuestas de Artigas en relación al Comercio entre las Provincias

Une cada afirmación con el concepto a que hace referencia
[Los productos importados pagarán] Un veinticinco por ciento en todo efecto de ultramar sobre el aforo del pueblo.


[Serán] Libres de derechos en su introducción: El azogue, las máquinas, los instrumentos de ciencia y arte, los libros e imprentas, las maderas y tablazones, la pólvora, azufre, salitre y medicina, las armas blancas y de chispa y todo armamento de guerra. La plata y oro sellados o en chafalonías, labradas en pasta o en barra.


Los caldos y aceites [importados pagarán], el treinta por ciento.

Libre Comercio
[Productos importados] Pagarán solamente un cuatro por ciento: los caldos, pasas y nueces de San Juan y Mendoza; los lienzos de Tocuyo y el algodón de Valle y Rioja; la yerba y el tabaco de Paraguay.


La plata labrada en piña o chafalonía [pagará para su exportación] el doce por ciento. La plata sellada, el seis por ciento de salida. El oro sellado, el diez por ciento.

Proteccionismo
Las ropas hechas y el calzado [importados pagarán], el cuarenta por ciento.


Son igualmente libres de todo derecho los efectos exportados para la campaña y pueblos del interior.


El cuero de macho, [pagará para su exportación] un real [más] un cuatro por ciento de alcabala y dos por ciento de subvención. Los de hembra, los mismos derechos.




Actividad: Propuestas políticas y económicas de Artigas


Une cada afirmación con el concepto a que hace referencia
Mi autoridad emana de vosotros y ella cesa por vuestra presencia soberana

Confederación
Soberanía Popular (Democracia)
Libre Comercio
Constitución
División de Poderes
Independencia
Federación
Primeramente pedirá la declaración de la independencia absoluta de estas colonias, que ellas están absueltas de toda obligación de fidelidad a la corona de España y familia de los Borbones y que toda conexión política entre ellas y el Estado de la España, es y debe ser totalmente disuelta.

Tanto el Gobierno Supremo de la Nación, tanto como el Gobierno Provincial se dividirán en poder legislativo, ejecutivo y judicial.

El Gobierno Supremo entenderá solamente en los negocios generales del Estado. El resto es peculiar al gobierno de cada Provincia.

Que esta Provincia… entra … en una firme liga de amistad con cada una de las otras, para su defensa común,… obligándose a asistir a cada una de las otras contra toda violencia o ataques hechos sobre ellas…, por motivo de religión, soberanía, tráfico o algún otro pretexto cualquiera que sea.

El despotismo militar será precisamente aniquilado con trabas constitucionales que aseguren inviolable la soberanía de los Pueblos

Que ninguna tasa o derecho se imponga sobre artículos exportados de una provincia a otra; ni que ninguna preferencia se dé por cualquiera regulación de comercio o renta, a los puertos de una provincia sobre los de otra; ni los barcos destinados de esta provincia a otra serán obligados a entrar, a anclar o pagar derecho en otra

domingo, 27 de noviembre de 2016

Aporte: La vida en Montevideo colonial


ALGUNOS DATOS DE LOS ESPACIOS HISTÓRICOS VISITADOS
Muelle del puerto colonial
¿Qué actividades se desarrollaron en la época colonial? COMERCIO LEGAL E ILEGAL – TRAFICO DE ESCLAVOS CON INGLATERRA – BASE NAVAL DEL IMPERIO ESPAÑOL
Las bóvedas
¿Qué función tuvieron? POLVORÍN – DEPÓSITO DEL PUERTO
¿Cuántas hubo? 34
¿y cuántas hay? 2
Monumento a Hernandarias
¿Qué elementos viste en el mural? BARCOS – CARRETAS – GANADO – INDÍGENAS - MURALLA
Muralla
¿Cómo y cuándo fue construida? DESDE 1742 A 1780. FUERON TRAIDOS INDIOS TAPES (GUARANÍES DE LAS MISIONES)
¿Cuándo y por qué fueron destruidas? 1829 COMIENZA SU DEMOLICION. PARA OLVIDAR EL PASADO COLONIAL
Puerta de la Ciudadela
¿Qué espacios comunicaba esta puerta y cómo? LA CIUDAD CON EL INTERIOR DEL FUERTE DE LA CIUDADELA POR MEDIO DE UN PUENTE COLGANTE
Plaza Matriz
Relata algún acontecimiento que haya sucedido aquí. JURA DE LA CONSTITUCIÓN
Plaza de la verdura
¿Cuál es su nombre y su función actual? PLAZA CONSTITUCION (PLAZA MATRIZ)
Cabildo
¿Es de origen colonial? Si
¿Qué funciones tuvo? CABILDO – PARLAMENTO – MUSEO
PROYECTO DE TOMAS TORIBIO (IGUAL QUE LA CATEDRAL) CONSTRUCCIÓN: 1804
Catedral
¿Es de origen colonial? Si
PROYECTO DE TOMAS TORIBIO (IGUAL QUE EL CABILDO) CONSTRUCCIÓN: 1790-1804
Cubo del Sur
¿Es de origen colonial? Si
¿A qué se debe ese nombre? PARECE UN “CUBO” (BALDE) INVERTIDO
Templo Inglés
¿Es un templo Cristiano? Si
¿De qué religión? ANGLICANA
¿Qué función tiene en la actualidad?
Portón de San Pedro. CRUCE DE 25 DE MAYO Y BARTOLOME MITRE
La Ciudadela. PLAZA INDEPENDENCIA
Casa del Gobernador. PLAZA ZABALA

Nombre anterior de la calle
Nombre actual de la calle
San Telmo
BARTOLOMÉ MITRE
San Carlos
SARANDÍ
San Fernando
JUAN CARLOS GÓMEZ
San Gabriel
RINCÓN
San Juan
ITUZAINGÓ
San Ramón
RECONQUISTA
San Sebastián
BUENOS AIRES
San Pedro
25 DE MAYO
San Telmo
BARTOLOMÉ MITRE
San Joaquín
TREINTA Y TRES


tomado de: Historia 2. Mundo, América y Uruguay (siglo XV al XIX), de C. Barbero y L. Artagaveytia. Editorial Santillana


EL CABILDO (VIDEO)

TÚNELES Y MURALLAS (VIDEO)

MURALLAS Y LA CIUDADELA (VIDEO)
















 tomados del Libro de Ciencias Sociales de 4º año (Ed. Santillana)

podrán encontrar información y diversos artículos en las "Crónicas de Isidoro de María" un contemporáneo de aquella época, en esta página: