Para la clase de Historia

Guión : Nicolás Peruzzo Ilustración : Guillermo Hansz El rastro de José Artigas se pierde en su juventud. Ya no trabajaba en la estancia de su familia, ni había ingresado a la carrera militar o religiosa. En las pulperías del Arapey o del Queguay afirman haberlo visto pasar arreando tropas de ganado. En otros almacenes lo acusan de haberse pasado a las tolderías de los salvajes y tener una mujer charrúa. Mientras tanto, en esta pulpería de Santo Domingo de Soriano sólo se preocupan por el baile que está por comenzar.

Guión : Nicolás Peruzzo Ilustración : Gabriel Serra El joven José cursó dos años en el Colegio de los Padres Franciscanos. Allí demostró inclinación por el estudio lo que hizo pensar a su familia en una posible vida eclesiástica. Al tratarse de un criollo perteneciente a una familia acaudalada de la ciudad, dos destinos se le abren: la iglesia o el ejército. El gobierno estaba reservado a los nacidos en España. Por ser el segundo hijo varón, todo apuntaba a una carrera religiosa. Cuando cumplió los catorce años, José tomó su propia decisión: irse al campo y dedicarse a las faenas rurales en la estancia familiar de Sauce. Pero las cosas no iban a ser fáciles para alguien criado entre los muros de Montevideo.

A los 32 años, Artigas ya era un experimentado arriero de ganado. Trabajando para un estanciero francés del actual departamento de Salto, recorrió muchas veces el norte de la Banda Oriental. Allí tuvo sus primeros encuentros con los portugueses que se internaban en tierras españolas a llevarse las vacas. El problema del robo de ganado acompañó a Artigas a lo largo de toda su vida, desde que ingresó en 1797 al recién formado Cuerpo de Blandengues, hasta que dictó el Reglamento de Tierras casi veinte años más tarde, siendo ya el Jefe de los Orientales. Guión : Alejandro Rodríguez Juele Ilustración : Pablo Praino

Completa el diálogo en el cuadro que quedó en blanco.

Actividades: 1. Montevideo ayer y hoy: haz click en este enlace y realiza la activida 2. Dibuja el plano de una ciudad colonial con todos los componentes mencionados en el texto. 3. Haz un resumen en el cuaderno, en el que presentes de manera sintética los siguientes contenidos: razones por las que se fundaban las ciudades coloniales; las funciones de los Cabildos. Esta infografía fue elaborada por la estudiante de 8vo3 Luciana Ripa , como aporte para comprender mejor el texto que se presenta.  

Para estudiar:  ECONOMÍA COLONIAL Actividad para practicar lo aprendido sobre Sociedad colonial hispanoamericana tomado de: http://csocialesgh.blogspot.com/2015/06/la-sociedad-colonial.html fuente: América Restaurada ( www.youtube.com/@americarestaurada ) Reconstruimos la historia de ciudades sudamericanas a partir de grabados, mapas, pinturas y fotos antiguas usando IA, dando vida a momentos que nunca fueron filmados. Nuevos videos con calles, mercados y paisajes urbanos reconstruidos con realismo y contexto histórico. Los indígenas en la sociedad colonial hispanoamericana (videolección) El comercio atlántico de esclavos entre los siglos XVI y XIX (fragmento) @CuadernodeHistoria Maqueta de barco "negrero" típico de principios del siglo XVIII, expuesta en el Museo Nacional de Historia Estadounidense (Institución Smithsonian) Trata de esclavos en la Época Colonial: podcast de National Geographic recolección de caña de azúcar Grabado publicado por W. Clark 1823 ¿COMO ER...